Отзывы о школах Иркутска

profdoc [1435307]: А надо повышать общий средний уровень - с этим я согласен. Как заинтересовать в повышении своего уровня?
Мой личный опыт показывает, что бедные всегда ненавидят богатых (или более богатых), но практически ничего не делают для приближения к богатству. Точнее, они готовы, но на очень коротком периоде. То что называется подкалымить. А работать в долгую не готовы.
Например, не идут учиться, потому что сейчас сразу можно заработать больше. А что будет через 10-15 лет они не просчитывают.
Ну и еще. Те, кто идут учиться, редко делают это ради будущих прибылей. Скорее, они просто не представляют себя без образования.

"Найти общий язык с учениками было нетрудно, так как у меня уже был околопедагогический опыт. Но до сих пор сложно работать с мотивацией и объяснять им, зачем нужны образование и математика. Первые месяцы у меня был культурный шок от того, что дети ничего не хотят делать.

Их картина мира отличается от моей: я часто вспоминала свои школьные годы, насколько мне нравилось учиться, и мысль, что образование важно, витала в воздухе. Что нужно поступить в престижный вуз и найти классную работу, а для этого развиваться, читать, понимать, что тебе интересно. Но у этих ребят такого нет. **Недавно режиссер Кирилл Косолапов снял про нас фильм, где была озвучена фраза, что только 5% выпускников сельских школ получают высшее образование и вообще нацелены на учебу — **они искренне не понимают, зачем это. Я до сих пор пытаюсь достучаться: детям хочется гулять, тусить за гаражами.

Вокруг есть маленький город, родители, работающие на заводе, и дети не знают, что можно по-другому, — так сложились обстоятельства. Они просто родились в такой стране, которая делится на Москву, Петербург и «все остальное».
Самым сложным первое время было выстроить общение и доверительные отношения с учениками. Потому что они воспринимают любого преподавателя в первую очередь как человека по другую сторону баррикады. А это значит, что его можно испытать, подшутить над ним.

Казалось, что сейчас я зайду в класс и через минуту все зацветет, — это главное разочарование всех начинающих педагогов. За минуту, неделю или месяц ничего не изменится. Это долгий и мучительный, но интересный процесс.
А самое сложное, помимо нахождения общего языка, — это управление поведением в классе и какие‑то методические истории: например, как правильно выстроить уроки, чтобы они были эффективными, а каждый ребенок уходил домой с новыми знаниями или навыками. Все это долгий путь ошибок и экспериментов.
В будущем нас ждет катастрофа масштаба страны — через несколько лет просто настанет день, когда не хватит учителей. Первыми кончатся математики, физики, информатики, а потом — преподаватели химии и иностранных языков. Еще я столкнулась с очень низкой зарплатой — в Новгородской области с этим большая проблема. Преподавателям приходится работать по 40 часов в неделю, чтобы получать каких‑нибудь 25 тыс. рублей.

Как устроено образование в селах - Афиша Daily
https://daily.afisha.ru/relationship/18127-zdes-u-detey-menshe-vozmozhnostey-zachem-molodye-lyudi-ue...

Их картина мира отличается от моей: я часто вспоминала свои школьные годы, насколько мне нравилось учиться, и мысль, что образование важно, витала в воздухе - именно!
Это и есть самая сложная задача - показать, что есть другой мир; показать, что просто учиться может быть интересно; показать, что учиться нужно не ради будущих высоких зарплат, а потому что без этого нельзя.
В первую очередь нужны учителя, любящие детей и свою профессию. Их зарплата, конечно, важна, но не первостепенна. Нужно повышать престиж профессии педагога. Для примера можно посмотреть в сторону волонтерских движений. Там еще и сами доплачивают, чтобы поучаствовать...

yumiha [1435466]: Если учитель это призвание, так платить надо ещё больше, чем тем у кого непризвание (всяким депутатам, директорам и т д).

(2) marina_baluyeva — ЖЖ
https://marina-baluyeva.livejournal.com/
Насчет зарплаты:
"Призвание
2 май, 2018 в 11:19
Спрашиваю директора
— Почему вы мне не оплатили эту работу?
Она (глядя в сторону, и с презрительной усмешкой на лице)
— Я всегда думала, что учитель — это работа по призванию, и разговоры о деньгах...
-Правильно ли я вас поняла, что работа по призванию не должна быть оплачена?
Она (испуганно, быстро)
— Я этого не говорила.
Проходит еще некоторое время достаточно своеобразной беседы, когда противоположная сторона пытается убедить меня в былом расположении (которое я не оценила и потеряла). Аргументы приводятся в основном такого рода: что со мной могли сделать, но ведь не сделали же. Не замучили проверками, не разнесли расписание на всю неделю с большими "окнами", и далее прочие ужасы, которые со мной не сделали. Молчу, что вообще-то и я ... гм... работала.При бестолково (несмотря на "блага") организованном труде. И работала нормально, даже медаль получила, сувенир такой за хороший труд. Молчу, пока разговор в очередной раз не возвращается к удобному расписанию. Не выдержав, уточняю

-Правильно ли я вас поняла, что удобным расписанием вы расплатились со мной за дополнительную работу?
Секундное замешательство, широко открытые глаза
— Нет, я этого не говорила.
Занавес. "

И ещё раз:

Реально образование может поднять только государство - если ему нужно это.
Сейчас в программе Учитель для России учитель получает станд. зп учителя (15-20 тыс) + добавка 20 тыс + 15 тыс на жилье снимать. Менеджеры этой программы получают больше учителей, а учителей, принявших участие в программе, за 5 лет было меньше тысячи.
С такой госзарплатой у всех учителей в стране проблемы с образованием бы не было (были бы другие, попроще). Но наше воровско-олигархическое гос-во не хочет платить столько - жадное.
Олигархи своих детей учат заграницей или в элитарных школах, а на остальных им плевать. Образование стало классовым.

Для сравнения: сейчас на образование в России идет 3,5% от ВВП, в США 6% (заниженная оценка), в Европе тоже около того 6-8-9%. В СССР в 50-60е годы выделялось 10-12% (в том числе отсюда космос, реакторы, наука и т д),
Учитель в 1940м на одну ставку получал 97% от заработка среднего в промышленности, в 60е уже около 80%, в 93м 62%, а в 95м менее 45%. (газета Педагогический вестник, 1996, №7).
В нынешней России ставка учителя около 20 тыс при среднероссийской зарплате более 50 тыс. , т е менее 45%. (кроме Москвы, где учитель в среднем получает 80 тыс р).

Почему молодые учителя не идут работать в школы: откровения начинающих специалистов | НГС24 - новости Красноярска
https://ngs24.ru/text/education/2021/05/27/69922556/

Молодые учителя из Красноярска рассказали о проблемах системы образования

В России средний возраст учителя составляет 45–47 лет — об этом в марте рассказал министр просвещения Сергей Кравцов. Молодые люди идут в учителя неохотно: смущает маленькая зарплата, отсутствие роста и возможностей, диктатура школьных администраций и элементарное отсутствие благодарности со стороны детей и родителей. А опытные учителя постепенно уходят на пенсию. Отсюда и нехватка учителей.

Согласно данным банка вакансий Агентства труда и занятости, сейчас только в Красноярском крае больше 2 тысяч предложений по вакансиям педагогов. Самая большая нехватка приходится на учителей иностранного языка — 246 вакансий, математики — 187 вакансий, русского языка и литературы — 171 вакансия. По официальным данным Росстата, средняя зарплата учителя в регионе составляет 44,6 тысячи рублей. Реальность однако не настолько радужна. Даже опытным учителям, чтобы зарабатывать 40 тысяч, нужно работать очень много, при обычной средней нагрузке зарплата начинается от 16 тысяч рублей.

Может быть, всё-таки вернемся к непосредственной теме поста "отзывы о школах"? Конкретно меня интересуют, школы 11 и гимназия 44, т.к. планируем переезжать в район школ 44 - 14, а пока прописаны к 11-й. Споры кто лучше 14 или 44 школы находила в нете - там на любителя, но в сравнении с 11?

Markata [1435666]: Мальчик или девочка?

девочка, с прицелом на медика в будущем

Markata [1435666]: Без репетитора все равно не обойтись...

Markata [1435666]: если выбор между 44 и 11, то 11 однозначно. А вообще, если планируете мед, очень было бы хорошо попасть в 3 лицей, в естественно-научный класс. Там отлично могут к меду подготовить. Ну и репетиторы тоже..

Markata [1435671]: тогда не подскажу. У меня мальчик и точно есть один отрицательный момент по гимназии 44.

knev73, спасибо, про лицей №3 наслышаны, но почему 11 лучше, можете объяснить? (Вчера нашла рейтинги у 44 проходной ЕГЭ 72,5 балл, это ~2 место по Иркутску, а у шк11 бал 61, 24-е место в рейтинге.. )

yumiha, а чем мальчику в 44 хуже, если не секрет?

Markata [1435694]: Какие секреты? На всю школу всего 1 мужской туалет с парой кабинок... Дети терпят до дома. Про женские туалеты не в курсе.

ого, это при том, что в гимназии 2060 учащихся.. даже если в 2,5 смены..

Markata [1435693]: просто про естественный профиль 44 школы я ничего хорошего не знаю. Вот физ мат там, кажется, неплохой. 11 школа центральная, с традициями, в этом году всего 2 выпускных класса, значит, есть отбор. Ну и в мой выпуск (правда, давно это было )))) ) естественный класс весь поступил по своему профилю.

Markata [1435697]: Про начальную ничего не знаю, это с 5-го класса

Markata [1435694]: Вчера сын сдавал ЕГЭ в 14-й школе. Сказал туалет ЕЩЕ хуже, чем 44...

https://www.youtube.com/watch?v=Qukhol4dBFg 10 мин
МАССОВЫЙ ЗАВАЛ НА ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ! В ЧЕМ ПРИЧИНА?
82 283 просмотра•14 июн. 2021 г.
Михаил Богданов (#mbogdanov)
30,7 тыс. подписчиков
"Как известно, по всей стране выпускники 9-х классов массово завалились в этом году на экзамене по математике. Все судорожно ищут виноватых - не то учителей, не то учеников.
Но проблема в разбалансировке всей системы образования: учим одному, спрашиваем другое. И главное: учебные программы, по которым пытаются учиться современные школьники настолько бессистемны, лишены логики изложения, эклектичны и не увязаны одна с другой, что дети не способны понять, как можно применять знания из одного предмета на другом и поэтому не способны решать те задания, с которыми они вдруг, с этого года, стали сталкиваться на экзамене.

При этом следует понимать, что пресловутая "функциональная грамотность" им не поможет.
Нужно в корне пересматривать систему учебных программ школы, возвращая в нее межпредметные связи, логику и понимание системности мироздания."

https://www.youtube.com/watch?v=3_bW5U1m5U4 20 мин
Математическая модель эпидемии образования
200 284 просмотра•29 мая 2021 г.
Маткульт-привет! :: Алексей Савватеев и Ко
152 тыс. подписчиков
#партнерскийматериал
В гостях у Дмитрия Перетолчина доктор физико-математических наук, автор книги «Математика для гуманитариев» Алексей Савватеев. Почему современное школьное образование падает в цифровую бездну всеобщего оболванивания и кому это выгодно, как нам вернуть в школьные классы учителей мужчин и повысить социальный статус педагогов, что полезного для повседневной жизни мы можем почерпнуть из теории игр и многое другое в сегодняшней беседе.
ссылка на полную версию:

profdoc [1436485]: profdoc [1436486]: Оффтопик.

Гимназия 44 - по итогам 2021 года 23 золотых медалиста.

Количество медалистов это вообще не показатель ничего. Только средний балл ЕГЭ

Это тоже показатель, тк с низким баллом медаль не дадут. Ну и еще это показатель не узкой направленности, а широкого образования. А из плюшек - медаль это еще и + к баллам ЕГЭ))
По баллам сходу нашел только за 2019 год

Лицей бессменный лидер много лет подряд

yumiha [1436852]: Сейчас медали стали как-то привязаны к баллам?

Polkan [1436863]: В этом году математика необязательна, а по русскому должно быть не менее 70 баллов. Ну и какая-то размытая формулировка, что по выбранным ЕГЭ нужно подтвердить отличную оценку. Т.е. по каждому самостоятельно выбранному экзамену есть минимальный балл на отличный аттестат. Медаль идет паровозом.

http://baik-info.ru/dva-irkutskih-liceya-poluchat-po-dva-milliona-rubley-grantovoy-podderzhki
"В ТОП-30 школ вошли две образовательные организации региона: лицей №3 города Иркутска и лицей ИГУ города Иркутска.
Эти учреждения получат гранты в размере двух миллионов рублей на развитие инфраструктуры.
Также в рамках конкурса также были разыграны грантовые средства на реализацию социальных проектов. Победителями от Приангарья стали два обучающихся образовательных организаций города Иркутска – лицея №2 и школы №55, которые получат по 750 и 250 тысяч соответственно."

Ну и ещё парочка школ элитарных.
Остальные для народа.
Классовый подход воочию.

profdoc [1440792]: если это такой сарказм в адрес лицеев, то напрасно. И лицей ИГУ, и лицей 3 тоже вполне себе народные. Но что деньги подкидывают только избранным, действительно несправедливо, прежде всего для тех, кто там работает и учится, лицеи же всех-всех не возьмут....

knev73 [1440828]: Ни в коем случае не сарказм, при чем тут это? Я про второе, про классовый подход, что деньги подкидывают только избранным (это и так опорные школы, т е с увеличенным финансированием), а детям продавщиц и так сойдет...
На образование в России выделяют 3,5% ВВП, в США около 6%, в европах от 6 до 8, в СССР послевоенном 10-12% было.
Да и то: в 3м лицее в прошлом году физику вел учитель физкультуры несколько месяцев.

А 8-ник из 19 школы в 8 классе путает умножение и сложение дробей, в уме до 100 считать не может, в уме поделить 12345 на 1000 не умеет (запятую перенести) ... Твердая тройка в школе по математике. Знакомая преподавательница с ним репетирует - не далее как сегодня рассказывала. 1 тыс р в час берет. 2 раза в неделю по часу - надо больше, но родители не тянут больше. Там ещё репетитор по физике (с таким знанием математики неудивительно) и по истории вроде.

profdoc [1440834]: Вы считаете, что все школы должны одинаково финансироваться?

yumiha [1440837]: Я считаю, что все школы должны финансироваться значительно больше, чем сейчас, а 10% элитарных пусть финансируются ещё больше. Иначе имеем сегрегацию в образовании. И приличная зарплата (не 20 тыс на ставку, а как в послевоенном СССР - - там было 97% от зп в промышленности) у учителей должна быть не только в 10% школ.
зарплата учителей в сравнении с промышленной в 1940 и в 1980

yumiha [1440837]: А почему бы нет? Дети то в них учатся одинаковые. Всем нужно оборудование учебное, материалы, помещение, учителя.

Я то помню как в школе не было много чего, и компьютеров в том числе. И как в детских кружках не было материалов. А некоторых кружков и вовсе не было. Радиодетали я пытался найти в телемастерских. А потом вообще оказалось что в Иркутске за 100 км всё есть.

И очень удивительно, когда одногруппники из лицея ИГУ знают намного больше, чем знал я из гимназии Усолья-Сибирского.

profdoc [1440838]: Любопытная статистика по Дальнему Востоку. Когда зарплата учителя в 1930е почти совпадает с зарплатой начальника районной милиции

Я правильно понимаю, что зарплаты учителей зависят от бюджета школы?

И что преподаватель физики в лицее ИГУ и такой же преподаватель в обычной школе получают разные деньги? Ведь в лицее ИГУ ведёт тот же профессор , что и на физфаке ИГУ. А это разный уровень преподавания …

Spiriter88 [1440841]: Надо минимум в обычной школе повышать. А профессор пусть ещё больше получает за степень и т д). Да и то: в 3м лицее в прошлом году физику вел учитель физкультуры несколько месяцев.
А в жд лицее дорога приплачивает.
Вот именно, что зарплаты учителей зависят от бюджета школы. Потому в Москве от 80 тыс. А в Беломорске 15 тыс.

profdoc [1440838]: все школы должны финансироваться значительно больше - я, как сын врача и педагога, всегда так считал))
Spiriter88 [1440839]: Дети то в них учатся одинаковые - это неверно, не усредняйте
зарплаты учителей зависят от бюджета школы - скорее, от муниципалитета
profdoc [1440843]: в 3м лицее в прошлом году физику вел учитель физкультуры - это ни о чем не говорит, возможно, его квалификация позволяет это делать

yumiha [1440861]: И всё же дети одинаковые, я еще на так стар и помню и себя, и тех кто вокруг. Две ручки, две ножки, голова и туловище. Кажется что есть отсталые, тормознутые и вообще из плохих семей. И даже взрослых я встречал, которым только метлу можно доверить.

Но бывали совершенное разные учителя, разные подходы и разное оснащение. Опять же большая разница 15 человек в классе или только 30.
И из каждого при наличии времени и желания можно сделать совсем другого человека.
Достаточно добавить какой то кружок продленку по возможностям и желаниям ребенка.
Я вот хотел попробовать сварку, а возможность я нашел только потом.
Наварился дома и немного на работе, хожу довольный.
Или радиокружок, его тупо не было, вообще в городе не было.
Был авиа моделизм, в подвале, в комнате 4х5. Без оснащения нормального.
Был и дартс и стрельба, но тоже кроме помещения была одна мишень, и одна воздушка, пульки раз в неделю. И это всё закрылось после смертей преподавателей, когда я уже закончил школу, потом узнал.

И если приложить хоть немного к ребенку, что бы он мог стать не только дворником или грузчиком. Ведь много толковых ребят, надо то буквально чуть чуть отклонить их в другую сторону.

Это что сложно, всех кормить бесплатно и что бы после школы они не шли домой, где никого нет или шатались по улице. А шли в разные секции, кружки и продленки?

Spiriter88 [1440863]: Две ручки, две ножки, голова и туловище - машины тоже все одинаковые: 4 колеса, кузов, стекла... Но есть грузовик, а есть гоночный болид.
Дети все разные. Разные физические возможности, разные умственные возможности, эмоциональные, интеллектуальные и т.д и т.п.
Плюс разные интересы, разные уровни подготовки...

Вы о том, что каждый мог стать не только дворником или грузчиком - а я совсем о другом.

yumiha [1440864]: О чем же? Я просто утрирую.

Кому то после школы можно побегать в футбол, но это надо раздевалку, поле с покрытием, форму, мячи и тренера.
Другим надо лфк или реабилитацию.
Плавание, шахматы, шашки, скрап букинг или лоскутное шитьё. Даже конный спорт.
Да много всего. Но это ж надо ресурсы, преподавателей и тренеров.

Так же и с основными предметами. Разным людям можно преподавать предметы по разному и с разным подходом. Для этого бывает нужно оснащение и свой подход.

А для этого надо не 30 человек детей, а 10. И преподаватель должен быть специалист, а не человек с минимальной ЗП.

Поэтому всем школам нужно одинаковое финансирование. Что бы и болиду и грузовику было доступно : хорошая резина нужного размера и по сезону, масло, квалифицированный сервис. Что бы в мотор к ним залазили механики с квалификацией и наличием всех необходимых измерительных приборов и материалов подлежащих замене.


А то было недавно. Мальчик выступил в юбке на концерте, отвели к психологу. Парень потом покончил с собой. Но это где-то далеко.
И в Иркутске парня полоскали за хвостик на голове.

И это громкие случаи. А ведь просто потихоньку при отсутствии оснащения и квалифицированных преподавателей день за днём из грузовиков и болидов делают одинаковые уазики …

Spiriter88 [1440865]: Кому то после школы можно побегать в футбол...Другим надо лфк или реабилитацию. Плавание, шахматы, шашки, - т.е. всё-таки все разные

Речь больше о том что все достойны одинакового финансирования. Подходы могут быть разные, а специалисты нужны высокооплачиваемые всем.

Spiriter88 [1440870]: Уберите из своих мыслей уравниловку. Одинаковость нигде не нужна

yumiha [1440872]: Не смог понять, простите, можно чуть разъяснить?

Я про то что более способные дети могут иметь более расширенную программу, более глубокие знания. Преподавателей профессионалов. Хорошее оснащение школы.
Но и остальные ничем не хуже, их школе тоже нужно оснащение и тоже преподаватели профессионалы.

Почему бюджет надо делить не ровно? Что бы дети из трущоб так и оставались в своем социальном слое?

Я уж молчу про бюджеты Москвы и Иркутска. Которые если поделить на число жителей вообще не сходиться ... Это уже из другой оперы , но ситуация похожая.

Spiriter88 [1440874]: Всё так - О чем я выше и писал.

Spiriter88 [1440874]: Я про бюджеты ничего не говорил. Вы сказали дети все одинаковые - я с этим категорически не согласен. Что именно не понятно?
Муниципальное финансирование образования и здравоохранения не я придумал - какие ко мне вопросы?
Ровно никогда ничего делить не нужно. Одному нужно одно, другому - другое и всё в разных количествах.

yumiha [1440882]: То есть спорить не о чем. В идеале все согласны. Только на практике всё иначе.

profdoc [1440888]: Ну, всё-таки ветка не о спорах, а об отзывах))
И о чём спорить - что лучше жить лучше, чем хуже?

profdoc [1440792]: Классовый подход воочию - я не в курсе принятия решения по конкурсам, но участие в них - это, как минимум, определенная работа, проведенная коллективом школы и учащимися.
Наверное, классовый подход здесь упоминается в смысле класса неленивых?

yumiha [1440890]: Я не уверен, что многие элитарные полностью честно получают. К преподавателям претензий нет - они обычно честно отрабатывают.
Тут дело в другом - на примере детей из злитарных и(или) богатых семей: у них обычно все в порядке - они учатся в хороших школах, поступаю в хорошие вузы, а потом непринужденно само собой попадают во всякие газпромы и т д.
Причем сами они могут думать, что это они сами всего достигли. Но за ними исподволь присматривали и направляли.
Деньги идут к деньгам, гранты чаще идут к известным ученым, хотя другой, может, и лучше немного, но неизвестный...
Всякие строительные конкурсы (тендер это и есть конкурс только по английски) выигрывают нужные фирмы, т к именно под них подобраны условия конкурса, а формально все честно типа...

Скорее всего, по школам тоже так: их изначально назначили (элита Иркутска) хорошими (10%) и под это все и стали делать: отобрали лучших учителей, назначили лучшего администратора, потом немного помогли заполнить конкурсную документацию ... ну и т д. Понемногу незаметно они ушли в отрыв и теперь именно они чаще всего и будут выигрывать всякие там чего-то. А сами учителя уверены, что это они все решили своей подготовкой.
А так всё честно.
Классовый подход здесь упоминается в марксистком смысле.
Я вот не верю, что вы этого всего не знаете. Вы же умный человек.
Но я готов вам подыграть, раз вам зачем-то это надо. Пусть публика читает.
А названные школы несомненно хорошие - пристраивайте туда детей. Кто сможет.